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Apollonius of Tyre: Medieval and Renaissance themes and variations: Including the text of the 'Historia Apollonii Regis Tyri' with an English translation. Cambridge, 1991.

ARCHIBALD, Elizabeth.

Studienausgabe zur Edition: G.A.A. Kortekaas: Historia Apollonii Regis Tyri. Medievalia Groningana, 3. Groningen, 1984, mit dem Schwerpunkt: Stoffgeschichte in Europa im späteren Mittelalter und der Renaissance bis 1609.

Arbeit am nationalen Gedächtnis: Eine kurze Geschichte der deutschen Bildungsidee. Edition Pandora, 14. Frankfurt a.M., 1993.

ASSMANN, Aleida.

Weitere Autoren werden behandelt.

"Erziehungs- und Entwicklungsprobleme im modernen Roman". Das literarische Echo, 17 (1914/15), Sp. 89-94.

BABILLOTTE, Arthur.

Schmitt, S. 77.

Bibl. Hinweis: Ab 26 (1923/24) Name der Zeitschrift geändert in "Die Literatur". -- Es werden weitere Werke und Autoren überblicksartig behandelt.

Der deutsche Schülerroman und seine Entwicklung. Diss. Münster, 1922 [masch]. [Auszug: Bad Homburg v.d.H., 1922].

BACH, Julius.

Schmitt, S. 298; Baldensperger/Friederich, S. 168.

Im Leihverkehr nur als Auszug erhältlich.

Das genrehafte Element im deutschen Drama des XVI. Jahrhunderts: Ein Beitrag zu den Wechselbeziehungen zwischen Dichtung und Malerei. Germanische Studien, 66. Berlin, 1929.

BECK, Hugo.

Schmitt, S. 146, 162.

Das von der Quelle benannte Schlagwort 'Idyll' trifft nur sehr bedingt zu. - Ein eigenes Kapitel (S. 17-79) widmet sich den Judith-Dramen. Alle behandelten Dramen sind mit genauen Titelangaben im Literaturverzeichnis aufgeführt (S. 7f.).

Kindheit und Kindesseele in der deutschen Dichtung um 1900. Diss. Breslau, 1937. [Auch: Sprache und Kultur der germanischen und romanischen Völker, B: Germanistische Reihe, 23].

BEINLICH, Alexander.

Schmitt, S. 172, 302.

Überblicksartig werden eine Vielzahl von Autoren und Werken behandelt.

Das deutsche Gymnasium im Spiegel der Dichtung seit 1870. Progr. Berlin: Luisenstädtisches Gymnasium, Wissenschaftl. Beil., 1904. S. 1-19.

BENJAMIN, Conrad.

Schmitt, S. 122; Baldensperger/Friederich, S. 145.

Wandel des Bildes der Antike in Deutschland: Ein geistesgeschichtlicher Überblick. München, 1948.

BENZ, Richard.

Schmitt, S. 16.

"Nicht vom Einfluß der Antike im allgemeinen soll hier die Rede sein, sondern von derjenigen Wirkung der Antike, die zu einem Bilde von ihr in unserem Geistesleben führte, sei es zu einem erkennntnismäßigen, sei es zu einem schöpferischen, jedenfalls zu irgendwelcher Sicht ihrer Gestalten und Elemente, ihrer Wesensart und Geschichte, mit der man sie bewußt oder instinktiv als etwas Objektives, außer einem Bestehendes beriff und empfand, was von dem als eigen geltenden distanziert und unterschieden war. [...] Und hier sind nun zwei Möglichkeiten zu unterscheiden. Die eine ist die bewußte Erfassung der Antike in ihrer echten einstigen Beschaffenheit, bis zu ihrer Nachahmung als Vorbild und Norm: solches vollzieht sich jeweils in den sogenannten Renaissancen, welche bereits den früheren und frühesten Zeiten nicht gefehlt haben und später immer stärker als richtunggebende Bildungsepochen erscheinen. Die andere ist das mehr unwillkürliche Verhalten, wie es in Dichtung, Kunst, Geschichtsschreibung nun schöpferisch der Antike gegenüber stattfindet: wie man sich hier die Antike vorstellt, was man von ihr, verwoben in mythische Zusammenhänge, noch sieht und weiß, was man von ihr gestaltet und aufnimmt, sofern es im Assimilierten noch als antik gemeint erkennbar ist. Beide Arten, die mehr erkenntnismäßige und die mehr schöpferische, wechseln miteinander ab, gehen aber auch nebeneinander her, ja vermischen sich und gehen ineinander über und kennzeichnen die eigentliche Auseinandersetzung mit dem antiken Geist, die, vielfältig schillernd, doch einen deutlichen epochalen Wandel in einzelnen Bildern erkennen läßt, wie er nun eben in kurzem Umriß an unseren Augen vorüberziehen soll" (S. 5 und 7).

Der moderne deutsche Bildungsroman. Sprache und Dichtung, 69. Bern, 1942.

BERGER, Berta.

Schmitt, S. 78.

Überblickscharakter.

Das Bild der Schule in der deutschen Literatur zwischen 1890 und 1914. Diss. Zürich, 1969.

BERTSCHINGER, Thomas.

Schmitt, S. 299.

Auch als Bd. 9 in der Reihe 'Züricher Beiträge zur Pädagogik' (Zürich, 1969) erschienen.

"Das nordische Frauenbild in der deutschen Volksballade". Dichtung und Volkstum, 37 (1936), S. 141-173.

BEYER, Paul.

Baldensperger/Friederich, S. 168.

Ein Überblick, der auf Vorstellungen der nationalsozialistischen Rassenideologie basiert.

Répercussions du souci de la pureté de sang sur la conception de l'honneur dans la 'comedia nueva' espagnole. Leiden, 1966.

BEYSTERVELDT, A.A. van.

Frenzel, Motive, S. 185, 238.

Es geht um das Problem der verletzten persönlichen Ehre des Mannes, dessen Frau (Verlobte oder Gattin) eine außereheliche Beziehung zu einem anderen hat.

Das Erziehungsproblem im modernen Roman seit dem Naturalismus. Diss. Frankfurt a.M., 1931. Gelnhausen, 1931.

BICK, Ignatz.

Schmitt, S. 78.

"Der Bildungsroman der Hochklassik und Hochromantik". In: H.H. Borcherdt. Der Roman der Goethezeit. Stuttgart, 1949. S. 261-382.

BORCHERDT, Hans Heinrich.

Schmitt, S. 78.

"The dishonor of honor: From Giovanni Mauro to Sir John Falstaff". Romanic Review, 32 (1940/41), S. 44-55.

BORGESE, G.A.

Baldensperger/Friederich, S. 100.

Dichtung und Sport: Das Sporterlebnis des Dichters und sein Wirken als Erzieher. Graz, 1965 [masch.].

BRUNNSTEINER, Ernst.

Schmitt, S. 196.

Der bibliographische Vermerk "[masch.]" mag zu der Annahme verleiten, daß es sich bei dieser Schrift um eine Dissertation handelt. Dies ist nicht der Fall, es handelt sich um ein vervielfältigtes und geheftetes Manuskript.

The education of the hero in Arthurian romance. Diss. Chapel Hill, North Carolina, 1966. [Auszug: Dissertation Abstracts, 26 (1965/66), S. 191 A].

COSMAN, Madeleine Pelner.

Schmitt, S. 79, 134.

Die Gestalten des Tristan, Parzival und Lanzelot dienen als Repräsentanten unterschiedlicher Erziehungsideale. -- Der Index verzeichnet sowohl Namen als auch 'Themen': "This list is both a name index and a topic index. [...] Topics - under which are subsumed 'themes' and recurring ideas in this book - have somewhat more extensive cross-references; they may suggest 'thematic' investigations related to but not attempted in this volume" (S. 229).

"Tradition und Ursprünglichkeit in den 'Besserungsstücken' des Wiener Volkstheaters". Weimarer Beiträge, 12 (1966), S. 566-572.

DIETZE, Walter.

Schmitt, S. 38.

"Neue pädagogische Romane". Zeitschrift für den deutschen Unterricht, 24:8 (1910), S. 518-526.

EBNER, Eduard.

Schmitt, S. 77.

Diese Darstellung hat Überblickscharakter.

Das Verhältnis von êre und triuwe im Nibelungenlied und bei Hartmann und Wolfram. Frankfurter Quellen und Forschungen, 14. Frankfurt a.M., 1936.

EMMEL, Hildegard.

Schmitt, S. 68.